BELLEVUE, Washington – Los estudiantes de la clase de informática de quinto grado del Sr. Yavorski en la Escuela Primaria Ardmore no reconocieron a su maestra visitante el lunes por la mañana. La mayoría de ellos había visto Disney Channel, pero no El show diariodurante sus años como anfitrión.
Trevor Noah lo prefiere así.
“Los niños no me conocen en absoluto, lo cual me encanta, es lo que más me gusta”, explicó después. “No me responden porque son famosos y yo no les respondo desde una posición destacada. Simplemente estamos en una habitación”.
Fue un buen punto de partida para aprender juntos sobre la IA. Noah estuvo en la Hora de la IA de Code.org en Ardmore. El comediante, autor y presentador de podcasts es el “director de preguntas” de Microsoft y tenía muchas preguntas para los niños.
“¿Por qué el algoritmo 'aleatorio' funcionó al principio pero no al final?” preguntó cerca del final de la sesión, después de que él y los estudiantes hubieran pasado casi una hora codificando en “Bug Arena”, un juego en el que los insectos digitales compiten para cubrir la mayor superficie con pintura.
Noah no la puso a prueba. Él realmente quería saber.
“Porque es aleatorio”, explicó un estudiante. “El azar a menudo puede funcionar, pero luego, cuando los acertijos se vuelven más difíciles, debes usar tus técnicas”.
Después de más intercambios mientras pensaba en voz alta sobre el problema de la clase, Noah asintió: “Tengo la sensación de que has descubierto algo”.
Esa es la parte de la aparición especial de Noah en la Escuela Primaria Ardmore durante la Hora de la IA, organizada por Microsoft como parte de la Semana Nacional de Educación en Ciencias de la Computación.
“En la era de la IA, todos somos niños”, dijo Noah más tarde. “Este no es el tipo de situación en la que los adultos tienen ventaja. Yo diría que la mayoría de los adultos en el mundo están por detrás de los niños en lo que respecta a la IA”.
El propio Noah ha experimentado con la IA y ha pasado horas desarrollando agentes y sistemas automatizados. Para su monólogo, por ejemplo, ha estado trabajando en herramientas para transcribir sus decorados, mantener todo en un archivo central y permitir búsquedas.
Pero su primer amor son los videojuegos. Le dijo a la clase que jugaba gran robo de auto ya que fue de arriba hacia abajo en lugar de en primera persona y sus credenciales fueron recitadas minecraft Y Anillo Elden.
“Probablemente podría ganarte en cualquier juego”, dijo. “Sé que no lo crees, pero es verdad”.
Como mencionó un estudiante Enloquecer NFLNoah admitió: “Me derrotarás”. Enloquecer.”
Su interés por la tecnología, les dijo a los estudiantes, surgió de su interés por los juegos. “A veces juegas un juego y piensas que así es como debería ser El. Quiero hacer mis propios juegos”.
La dinámica del aula se adaptaba al enfoque de Noah. No estaba allí para dar una conferencia; Estaba allí para explorar con los niños y hacerles pensar en cómo funciona realmente la IA.
De la codificación a la informática
El evento, anteriormente conocido como La Hora del Código, ha introducido a más de mil millones de estudiantes en más de 180 países a las ciencias de la computación desde su inicio hace más de una década.
El cambio de enfoque es un reconocimiento de que el terreno ha cambiado. En una época en la que la IA puede escribir código, no se trata solo de enseñar a los niños a codificar. Su objetivo es ayudarlos a comprender lo que hace la tecnología detrás de escena, incluido el hecho de que puede cometer errores.
“Queremos que los niños comprendan realmente por qué la IA no necesariamente 'sabe'. Se trata de adivinar y utilizar probabilidades para hacer los mejores juicios”, explicó Hadi Partovi, director ejecutivo de Code.org, quien se unió a Noah como profesor invitado especial para la clase de Ardmore.
También dirigió el curso el lunes Jacqueline Russell, gerente de producto de Microsoft especializada en educación en ciencias de la computación. Ella dirigió la movilización de voluntarios y capacitó a 300 empleados de Microsoft que fueron enviados a aulas en todo el oeste de Washington esta semana. Se alinea con la iniciativa más amplia de la compañía, Elevate Washington, para la educación y capacitación en inteligencia artificial en el estado.
Para el Distrito Escolar de Bellevue, el evento también fue una oportunidad para llamar la atención sobre la financiación de la tecnología en las escuelas. Los impuestos locales representan el 24% del presupuesto del distrito, y los votantes decidirán en febrero si renovarán un impuesto de cuatro años sobre tecnología y proyectos de capital que cierra la brecha en tecnología educativa, dispositivos estudiantiles y programas STEM.
“La informática está al alcance de todos”
Para la directora de Ardmore, Yusra Obaid, la visita reforzó un mensaje más amplio. “La informática es para todos”, dijo. “No es necesario ser una persona determinada ni tener un aspecto determinado”.
Antes de dirigir la clase, Noah se reunió en la Biblioteca Ardmore con un grupo de profesores del Distrito Escolar de Bellevue que estaban mucho más en línea con el público objetivo de Comedy Central. Se enfrentaron a sus propias preguntas, incluida la mejor manera de utilizar la IA para conectarse con los niños y si la IA socavaría los componentes fundamentales de la educación.
Noah escuchó más que habló y absorbió lo que los maestros tenían que decir.
“Existen preocupaciones legítimas por parte de los docentes dentro y alrededor de nosotros sobre si la IA borrará o no lo que consideramos aprendizaje”, dijo después. Pero vio esto como una razón para involucrarse, no como una retirada. “Un buen maestro es alguien que constantemente se hace preguntas, no da por sentado que lo sabe y luego intenta seguir aprendiendo por sí mismo”.
Dijo que esperaba que los niños (y todos los demás) salieran de la experiencia del lunes con una “curiosidad desenfrenada” sobre lo que viene después. “Sigue siendo curioso, sigue divirtiéndote”, dijo, “y sigue disfrutando del hecho de que no lo sabes”.
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